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教育局（前称教育统筹局）于2005年公布，三年高中学制将于2009年9月在中四级实施，其中通识科成为必修核心科。香港中文大学（中大）教育学院积极配合本港教育发展，将于2009年开办新的教育学士（通识教育）课程（联招课程编号4355）（见附件一），协助培训新血，以应学校对通识科老师的殷切需求。2009-10年的收生人数为23人，之后2010-11及2011-12年增至每年30人。

新开办的教育学士（通识教育）课程为四年全日制本科课程，课程的两大元素是教育科目（教育理论、教育内容知识、教学法及教学实习）及学科知识（新高中通识科课程及评估指引列出了三大学习范围，分别为「自我与个人成长」、「社会与文化」及「科学、科技与环境」）。在四年的学习中，学生有机会到中学结合理论知识与实践，包括一、二年级的留校观摩及三、四年级的教学实习，争取与前线老师交流的经验并发展为「反思型实践者」(reflective practitioner)。

设计此课程的最大挑战是如何建构知识的阔度与深度。旧高中课程强调分科，大部份学生的知识层面不够阔，学生亦缺乏从不同层面思考问题的训练。中大教育学士（通识教育）课程主任杨秀珠教授表示：「作为一所综合大学，中大教育学院首创与其他四个学院（文学院、医学院、理学院和社会科学院）合作提供课程，为全港现时涵盖最多参与学院的通识教育课程，以巩固学生在新高中通识科三大学习范围的知识基础，俾能使其受益于多角度思考及实践跨学科研习。举例说，不同的学科可按不同的理论及角度分析全球化这个课题，藉此训练学生多角度思维及批判性思考。与此同时，为了让学生进一步消化及整合既有的知识，继而应用于课堂教学设计上，教育学院特别开设十一门与通识教育相关的科目，包括整合知识与教学的三个「教学内容知识」科目，以及其他有关提升教学效能的教学法科目。」

此外，对所有通识科老师来说，如何实行及评核「独立专题研习」也是一项挑战。透过课程，同学会学习到不同的研究及评核方法，并于第四年在老师个别指导下完成等同于毕业论文的「独立专题研习」专题报告，让他们结合理论与实践，日后得以协助高中学生自主地学习。

2008-09年开办的双学位文学士及教育学士课程

本着综合大学的优势，中大教育学院于去年联同中大中国语言及文学系、英文系及英语教学单位，开办两个同期结业的双学位课程— 文学士（中国语言及文学）及教育学士（中国语文教育）双学位课程，以及文学士（英国语文研究）及教育学士（英国语文教育）双学位课程（见附件二），并已于本年九月招收第一届学生。2009-10年度两个课程的收生人数分别为20人（中国语言及文学、中国语文教育）及23人（英国语文研究、英国语文教育）。学生完成四年本科课程后，即取得文学士及教育学士资历。两个课程的毕业生将具备坚实的学科知识及教育理论基础，以回应本港教育发展的挑战。