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香港中文大學（中大）中國語言及文學系日前主辦「第六屆大學中文論壇暨粵港中文教學研討會」，匯聚粵港兩地13所大專院校共88位學者與教學人員，就人工智能（AI）背景下的教學轉型、跨學科與跨院校協作，以及體驗式學習等議題展開深入探討。是次論壇由中大文學院及粵港澳高校聯盟資助，旨在推動中文教學在新時代下的創新實踐與融合發展。

隨著AI日益普及，論壇聚焦一個核心命題：在善用科技工具提升學習效能的同時，院校應如何回歸教育的本質與價值，守護語文教育所承載的深度與人文溫度；並圍繞教學策略重塑、課堂互動深化，以及傳統教學智慧的當代轉化，為語文教育未來發展提供重要啟示。

中大中國語文及文學系系主任潘銘基教授在開幕式致辭時指出，當下正是大學中文教育發展的轉捩點，教育界宜積極引入AI工具，亦須審慎思考教育的核心使命。他強調，語文教育不僅是技能傳授，更關乎文化傳承與思維培養，須在效率與深度之間取得平衡。

論壇主題報告聚焦AI時代下的教學策略、傳統教學法的現代啟示，以及多元課程建設。潘銘基教授以《從「不憤不啟」到「教以答問」：孔孟啟發式教學對課堂師生對話設計的啟示》為題，在儒家「不憤不啟」理念的基礎上，重新思考數碼時代下課堂提問與師生對話設計，回應當前互動深度不足的挑戰。香港理工大學高小平教授、香港大學何偉幟博士及香港浸會大學吳學忠博士，則分別從AI輔助語言學習、學生使用AI工具的習慣，以及大學中文教學應對策略等角度，探討AI工具在教學上，對學生寫作能力、學術誠信與批判思維的影響。

多位前線大學中文教師亦分享實務經驗，內容涵蓋「非形式學習」實踐與跨域創新、中文寫作課程創新、體驗式學習，以及AI應用等範疇。在多元課程建設與創新教學法方面，多所院校展示了如何透過具體實踐重塑教學策略。中大（深圳）趙璞嵩教授與林成川教授探討了大灣區中外合辦大學的中文學科建設；香港科技大學任濤博士團隊分享了跨院校協作經驗，透過「情境化課程設計」與「體驗式學習」理念，將課堂延伸至創科企業等真實語境；香港樹仁大學陳建榮博士團隊則展示了「遊戲化學習」的創新實踐，運用「逆向設計法」將古典文本轉化為桌遊機制，有效提升學生的學習動機與小組協作能力。此外，香港珠海學院張譽允博士及香港恒生大學林永堅博士團隊，亦分別就文化成果轉化及結合「博雅」與「專業」的必修單元分享實踐經驗。

在深化課堂互動與科技應用方面，與會者亦提出多項具啟發性的教學策略。中大張詠梅博士介紹「非形式學習」的實踐，利用360度全景影片設計文學導賞，引導學生深讀文本並激發創作靈感；香港科技大學馮漢輝博士則應用「情境學習」理念，將寫作轉化為模擬真實社會場景的學習任務。面對AI帶來的挑戰，香港理工大學陶媛博士提出結合馬斯克「第一性原理」及蘇格拉底提問法的「三維提問法」，將AI從答案生成器轉化為思維啟發者，以應對學生認知依賴的問題；香港教育大學馬世豪博士則透過「戲劇活動教學」，探討其對非本地學生學習粵語口語技能的正面影響。

中大與中大（深圳）在「教學發展及語文培訓補助金（TDLEG）」資助下持續合作，是次論壇展現了兩校在非虛構寫作、AI互動學習古文及「爾雅」系統等領域的交流成果，彰顯跨校協作的價值。