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由香港中文大学（中大）耳鼻咽喉─头颈外科学系、中大人类传意科学研究所、香港明爱康复服务及香港教育局组成的香港社交思考研究小组（下称研究小组），共同研发了一套社交思考训练方法及教材，能成功提升患有自闭症之中学生的社交沟通能力，并将推广至全港学校使用。 

根据教育局的纪录，全港资助学校现时约有6,000多名学生患有自闭症。自闭症是因脑部功能异常而引致的发展障碍，根据美国精神科学会的定义，自闭症患者有社交及沟通障碍，以及重复刻板的行为、兴趣和活动模式，这些征状通常在三岁前出现。患有自闭症的学生亦容易受情绪困扰，因此较易与同学及老师发生争执或冲突，成为被取笑、排挤及欺凌的对象，难于结交朋友。 

为了提升自闭症学生的社交能力，研究小组计划于本港学校引进「社交思考训练」方法。「社交思考训练」引导学生思考日常生活中的社交细节，例如每个社交互动行为背后涉及的语言及非语言元素和原因。这项训练的成效在北美等地已获得证实。2008年，研究小组在本港14间中学为44位学生进行「社交思考训练」，包括以一系列简洁的关键字，对学生的重要行为作出提醒，并以社交思考量表来评估学生参加训练前后的社交行为。研究结果显示，参加者的总体平均分上升了12.8%，升幅符合统计学上的显着水平（p<0.001）。参与学生在主动沟通、想法解读及聆听技巧方面的进步尤为显着。2012年，研究小组训练了10位学校前线人员，在他们所属的中学为共35位学生进行「社交思考训练」。参加学生的总体平均得分有7.2%的增长，成效显着。

在中大知识转移基金及优质教育基金的支持下，研究小组发展及编写了一套融入本地语言与文化的「社交思考训练」课程及教材，以就读主流中学而患有社交沟通障碍的学生为训练对象（如：自闭症及过度活跃症等）。中大耳鼻咽喉–头颈外科学系教授及人类传意科学研究所副所长唐志辉教授表示：「此教材以日常生活为题，利用漫画阐释学生的社交缺失，并详细解释有关概念及建议活动；还附有『社交思考关键提示』咭等视觉辅助教材，供中学教师、社工及辅导人员参考，加深他们对患有社交沟通障碍学生的认识及其所面对的困难。」

为推广「社交思考训练」，研究小组已于本年6月举行了一场培训讲座，介绍教材及进行活动示范，共有154间学校代表及逾100间非牟利机构及政府机构的专业人士参加。由于反应热烈，研究小组将于10月16日加开一场讲座，详情可浏览http://socialthinkinghk.com。此外，教材亦会经由香港教育局派发给全港的主流中学。