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2013年4月24日

中大PISA香港中心展开香港青少年追踪研究计划分析学生对升学及就业的期望

2013年4月24日
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图1

Figure 1

图2

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「香港青少年之追踪研究」的研究成员 (由左至右):Glenn Shive教授、何瑞珠教授、黄善国教授、钟宇平教授。

何瑞珠教授讲解有关香港学生的升学及职业期望。

为了解香港年青一代对升学及就业的期望,香港中文大学(中大)香港教育研究所「学生能力国际评估计划(简称PISA)香港中心」获香港研究资助局资助,于本年5月起展开「香港青少年之追踪研究」,以参与2012年度PISA计划的三千多名十五岁香港中学生为研究对象,追踪他们在新高中期间,对未来升学及职业期望的变化。

十五岁学生的教育及职业期望

PISA是由经济合作与发展组织(OECD)统筹的国际性评估计划,旨在了解十五岁学生的基础能力和影响他们学习的因素,当中包括他们对将来的期望、其社经背景等。根据2009及2012年度PISA有关教育及职业期望的问卷调查显示,PISA 2009有41%学生期望将来从事专业职业,至PISA 2012有关人数上升至55%。在调查中,专业职业的定义包括医生、律师、工程师、会计师和教师等,均是在社会上有较高地位和收入的职业。教育期望方面,PISA 2009有47%学生期望升读大学,至PISA 2012升至51%。 

最理想的教育系统,应是人尽其才,让不同背景的学生都能尽展所长。可是,PISA结果分析显示,家庭社经地位对香港学生的教育及职业期望影响十分严重。在PISA 2009及2012,来自最上阶层(社经地位为最高10%)的学生分别有75%及81%期望升读大学,而来自草根阶层(社经地位为最低10%)的只有28%及35% (图1)。至于职业期望方面,在PISA 2009及2012,来自最上阶层的学生分别有60%及66%期望从事专业工作,而来自草根阶层的只有33%及43% (图2)。 

再者,因为家境贫穷,部分学习能力高的学生并不期待升读大学,亦未敢期望将来会从事各种专业工作,这对社会而言是人才的浪费。PISA2009的研究结果显示,在参与PISA的国家或地区中,韩国的高能力学生有94%期望升读大学,而新加坡、纽西兰和波兰分别为88%、74%和 72%,但香港高能力学生中只有64%期望升读大学。在香港的高能力学生中,来自最上阶层的有86%期望升读大学,而来自草根阶层的只有45%。至于职业期望方面,香港高能力学生当中,来自最上阶层的有62%期望从事专业工作,而来自草根阶层的只有43%。由此可见在香港贫穷家庭成长的学生,尽管学习能力高,但经济上以至心理上的阻力,会影响他们对未来的期盼,甚至对将来升学及就业的梦想及规划。(注:经济合作与发展组织界定高能力学生为基础能力达4级或以上。在PISA 2009,香港共有2,147名在阅读方面高能力的学生,占香港整体样本学生44%。) 

「香港青少年之追踪研究」(Longitudinal Study of Adolescents in Hong Kong, HKLSA)的展开

中学生在十五至十八岁时正值由少年步入青年的阶段,亦是由高中到大学、由学校到工作,以及身分形成的重要历程。许多国家或地区皆意识到青少年生涯规划的重要性,于多年前已开始进行大规模全国性的追踪研究,以了解青少年的升学与就业历程,例如美国的High School and Beyond (HS&B, 1980年代),加拿大的National Longitudinal Survey of Children and Youth (NLSCY, 1990年代至今),以及台湾的「台湾教育长期追踪资料库」(TEPS, 2000年代)。 

「香港青少年之追踪研究」为香港首项有系统地追踪青少年升学与就业历程的纵向研究,会于未来三年内跟进曾参与PISA 2012的学生。HKLSA的学生样本富有代表性,涵盖不同学习能力的学生。首轮问卷调查将于本年5至6月进行,问卷将记录他们的教育与职业选择,并识别在现今教育及经济转型下塑造不同历程轨迹的重要因素,尤其探讨个人如何及为何在中学教育后选择不同目标。研究结果将会反映新高中学制对学生生涯发展的影响,以供政策制定者作为参考,为有需要的学校、教师、家长及学生提供支援。



图1

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图2

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Figure 2

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「香港青少年之追踪研究」的研究成员 (由左至右):Glenn Shive教授、何瑞珠教授、黄善国教授、钟宇平教授。

「香港青少年之追踪研究」的研究成员 (由左至右):Glenn Shive教授、何瑞珠教授、黄善国教授、钟宇平教授。

 

何瑞珠教授讲解有关香港学生的升学及职业期望。

何瑞珠教授讲解有关香港学生的升学及职业期望。

 

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